貴州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院名輔導(dǎo)員工作室建設(shè)思路
一、構(gòu)建組織機構(gòu)
由學(xué)院院長親自擔(dān)任組長，分管副院長擔(dān)任副組長，學(xué)生工作部部長擔(dān)任常務(wù)副組長，新增教育心理學(xué)專業(yè)老師作為工作室成員。
領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：劉猛（院長）
副組長：范先龍（副院長）、曾旭（學(xué)生工作部部長、常務(wù)副組長）
組員：呂洪、何歡、張懿、趙慧、關(guān)林楠、王媛媛、袁英蕾、羅強月
二、建設(shè)目標
計劃在建設(shè)期內(nèi)，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)、工作室成員的努力下，創(chuàng)建創(chuàng)新型、服務(wù)型、智能化、標準化的名輔導(dǎo)員工作室。全力在貴州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理、學(xué)生關(guān)懷、學(xué)生服務(wù)過程中取得一定的成績，確保工作室在黔南州乃至貴州省的高校學(xué)生管理工作中起到一定的輻射作用。
三、特色亮點
1.由取得心理咨詢資質(zhì)的專業(yè)老師組建大學(xué)生心理咨詢室。
當(dāng)代大學(xué)生受社會、家庭、自身各方面的影響，心理承受能力較弱，人生往往感到迷茫，建立專業(yè)的大學(xué)生心理咨詢室，能有效緩解學(xué)生各種壓力，幫助學(xué)生走出心理陰影。
2.開展校企深度合作、模擬訓(xùn)練，創(chuàng)建形式多樣內(nèi)容豐富的素質(zhì)拓展基地。
結(jié)合學(xué)院機、電、大數(shù)據(jù)、電商等專業(yè)的優(yōu)勢，積極響應(yīng)國家校企深度合作的號召，利用資源優(yōu)勢積極開展校企深度合作。把知名企業(yè)的文化理念，員工素質(zhì)要求等帶到學(xué)校的育人環(huán)境中來，與輔導(dǎo)員具體工作做到無縫連接，創(chuàng)建專門的素質(zhì)拓展掛牌基地，幫助學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)社會用工需求。
3.精準脫貧、精準施教、精準輔導(dǎo)
學(xué)生因各自家庭的原因，自己成才環(huán)境的影響，表現(xiàn)出極大的個體差異。在輔導(dǎo)員工作中，應(yīng)做到精準脫貧、精準施教、精準輔導(dǎo)，有針對性地引導(dǎo)大學(xué)生在大學(xué)期間實現(xiàn)心理脫貧、志向脫貧、技能脫貧、生活脫貧，幫助學(xué)生樹立“天生我材必有用”的自信心和自豪感。
4.留一個空間讓學(xué)生想象，留一個問題讓學(xué)生解決
輔導(dǎo)員工作的根本目的就是要培養(yǎng)符合社會人才需求、德藝雙馨、一專多能的復(fù)合型人才，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)即是輔導(dǎo)員工作室的重點工作。留出一個空間，創(chuàng)造一個平臺，提出一個問題，給學(xué)生去鍛煉學(xué)習(xí)，施展才華的機會，切實提高學(xué)生解決問題的綜合能力。
5.選好排頭兵，用好關(guān)鍵人
輔導(dǎo)員工作室的根本工作還是服務(wù)學(xué)生，要做到全校學(xué)生教育管理工作面面俱到難度很大。在輔導(dǎo)員的具體工作中，選好排頭兵，用好關(guān)鍵人非常重要。充分發(fā)揮班干、黨員、入黨積極分子、學(xué)生會、團委、各種社團的凝聚作用，先鋒模范作用。培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的學(xué)生干部，充分發(fā)揮學(xué)生管學(xué)生的潛在能力，優(yōu)秀的學(xué)生會在世界觀、人生觀、價值觀以及意識形態(tài)教育等方面潛移默化地去感召其他同學(xué)，輔導(dǎo)員工作室真正做到“管而不管”，從而形成立德樹人的良好育人環(huán)境氛圍。
四、工作計劃
1.誠邀名輔導(dǎo)員工作室知名專家、教授親自授課，傳經(jīng)送寶。
2.創(chuàng)造條件，爭取政策，力爭半年內(nèi)成立大學(xué)生心理咨詢室。
3.為工作室輸入專家型的新鮮血液，努力提高輔導(dǎo)員工作室的整體水平和知名度。
4.更加提高輔導(dǎo)員工作室各成員的政治理論水平、政策研究能力、課題開發(fā)動力、論文撰寫能力，強化團隊協(xié)助，增強服務(wù)意識，提高服務(wù)本領(lǐng)。
5.針對性地組建大學(xué)生互幫互助機制，從點到面，全員覆蓋。
五、預(yù)期成果
1.樹立我院大學(xué)生良好精神風(fēng)貌，弘揚正氣，努力營造銳意進取、拼搏奮進、自強不息的良好校園文化氛圍，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生。
2.將輔導(dǎo)員工作室作為立德樹人的主要載體，引領(lǐng)學(xué)生崇德向善，做有用之人。
